Wenn Schüler mit besonderen Bedürfnissen Fremdsprachen lernen

dc.contributor.editor	Michalak, Magdalena
dc.contributor.editor	Rybarczyk, Renata
dc.date.accessioned	2017-03-29T09:25:03Z
dc.date.available	2017-03-29T09:25:03Z
dc.date.issued	2015
dc.description	Originaltext vom Verlag; nicht vom SfBS bearbeitet.
dc.description	Originaltext vom Verlag; nicht vom SfBS bearbeitet.
dc.description.abstract	Das Buch beleuchtet den Umgang mit Heterogenität unter dem Aspekt des Spracherwerbs im Regelunterricht. Vorgestellt werden die spezifischen Lernbedürfnisse von Lernenden mit DaZ, mit Legasthenie, ADHS oder mit dem Förderschwerpunkt Lernen sowie wirksame didaktische Konzepte.	de
dc.identifier.isbn	978-3-7799-3311-3
dc.identifier.uri	https://sfbs.tu-dortmund.de/handle/sfbs/65
dc.language.iso	de	de
dc.rights	Dieses Werk wurde mit freundlicher Genehmigung des Verlages in PC-lesbare Form für Sehgeschädigte übertragen. Dem Nutzer ist es nicht gestattet, Kopien davon anzufertigen, an Dritte weiterzugeben oder sie zu gewerblichen Zwecken zu verwenden. Der Nutzer haftet für jeglichen Schaden, der durch Missbrauch der Blindenausgabe dem Verlag entsteht.	de
dc.subject	Behindertenpädagogik	de
dc.subject	Aufmerksamkeitsdefizit-Syndrom	de
dc.subject	Integrativer Unterricht	de
dc.subject	Legasthenie	de
dc.subject	Hörschädigung	de
dc.subject	Lernmotivation	de
dc.subject	Fremdsprachenunterricht	de
dc.subject.ddc	370	de
dc.title	Wenn Schüler mit besonderen Bedürfnissen Fremdsprachen lernen	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	book	de
dcterms.accessRights	restricted

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