Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht

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dc.contributor.authorVock, Miriam
dc.contributor.authorGronostaj, Anna
dc.date.accessioned2025-11-06T09:20:55Z
dc.date.available2025-11-06T09:20:55Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionDas Werk wurde vom SfBS für Blinde und Sehgeschädigte zitierfähig umgesetzt.
dc.description.abstractDie Studie zeichnet wesentliche Argumentationslinien der zurzeit intensiv geführten Reformdebatte nach und gibt einen umfassenden Überblick über aktuelle Befunde der empirischen Bildungsforschung. Die Studie stellt eine kritische Bestandsaufnahme des Umgangs mit Heterogenität in Schulsystem, Schule und Unterricht dar - und dies aus erziehungswissenschaftlicher, bisweilen auch psychologischer Perspektive. Schließlich benennt sie Handlungsbedarfe für die Akteure in Schule und Schulaufsicht, Lehrerbildung und Politik.
dc.identifier.isbn9783958617759
dc.identifier.isbn3958617751
dc.identifier.urihttps://sfbs.tu-dortmund.de/handle/sfbs/3503
dc.language.isode
dc.publisherFriedrich-Ebert-Stiftung, Abt. Studienförderung
dc.subjectempirischen Bildungsforschung
dc.subjectPolitik
dc.subjectLehrerbildung
dc.subjectSchule
dc.subjectSchulaufsicht
dc.titleUmgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht
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