Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht
Date
2017
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Friedrich-Ebert-Stiftung, Abt. Studienförderung
Abstract
Die Studie zeichnet wesentliche Argumentationslinien der zurzeit intensiv geführten Reformdebatte nach und gibt einen umfassenden Überblick über aktuelle Befunde der empirischen Bildungsforschung. Die Studie stellt eine kritische Bestandsaufnahme des Umgangs mit Heterogenität in Schulsystem, Schule und Unterricht dar - und dies aus erziehungswissenschaftlicher, bisweilen auch psychologischer Perspektive. Schließlich benennt sie Handlungsbedarfe für die Akteure in Schule und Schulaufsicht, Lehrerbildung und Politik.
Description
Das Werk wurde vom SfBS für Blinde und Sehgeschädigte zitierfähig umgesetzt.
Keywords
empirischen Bildungsforschung, Politik, Lehrerbildung, Schule, Schulaufsicht