Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen

dc.contributor.editorHeimlich, Ulrich
dc.contributor.editorWember, Franz B.
dc.date.accessioned2017-03-29T09:39:47Z
dc.date.available2017-03-29T09:39:47Z
dc.date.issued2012
dc.descriptionOriginaltext vom Verlag; dass docx-Format wurde vom SfBS bearbeitet und ist zitierfähig.
dc.description.abstractKinder und Jugendliche mit dem Förderschwerpunkt Lernen werden nicht nur in eigenen Förderschulen, sondern auch in allgemeinen Schulen unterrichtet. Besonderes Kennzeichen dieser Schülergruppe ist ein erhöhter Förderbedarf im Lern- und Leistungsverhalten, der häufig mit Problemen im Denken, in der sozialen und emotionalen Entwicklung, in der Wahrnehmung und der Motorik sowie in der Sprache verbunden ist. Über 30 namhafte Autoren und Autorinnen erörtern in diesem Band didaktische Grundfragen und Modelle, entwickeln erprobte und wirksame Unterrichtskonzepte, unterbreiten Vorschläge für die systematische Förderung in den Lernbereichen Sprache und Mathematik und nehmen die Praxis der Unterrichtsplanung und -evaluation in den Blick.de
dc.identifier.isbn978-3-17-022005-8
dc.identifier.urihttps://sfbs.tu-dortmund.de/handle/sfbs/586
dc.language.isodede
dc.rightsDieses Werk wurde mit freundlicher Genehmigung des Verlages in PC-lesbare Form für Sehgeschädigte übertragen. Dem Nutzer ist es nicht gestattet, Kopien davon anzufertigen, an Dritte weiterzugeben oder sie zu gewerblichen Zwecken zu verwenden. Der Nutzer haftet für jeglichen Schaden, der durch Missbrauch der Blindenausgabe dem Verlag entsteht.de
dc.subjectBehindertenpädagogikde
dc.subject.ddc370de
dc.titleDidaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernende
dc.title.alternativeein Handbuch für Studium und Praxisde
dc.typeTextde
dc.type.publicationtypebooken
dcterms.accessRightsrestricted

Files