Räumliches Denken im Kindesalter

dc.contributor.authorLohaus, Arnold
dc.contributor.authorSchumann-Hengsteler, Ruth
dc.contributor.authorKessler, Thomas
dc.date.accessioned2017-03-29T09:37:22Z
dc.date.available2017-03-29T09:37:22Z
dc.date.created1999
dc.date.issued2010-04-14T11:13:21Z
dc.descriptionAnmerkung des Umsetzungsdienstes: Das Werk ist zitierfähig.
dc.description.abstractRäumliche Fähigkeiten lassen sich unter verschiedenen Forschungsperspektiven betrachten, wobei in dem vorliegenden Buch vor allem eine eigenschaftstheoretische und eine informationsverarbeitungstheoretische Perspektive einander gegenübergestellt werden. Es erfolgt ein zusammenfassender Überblick über typische Fragestellungen, methodische Zugänge und inhaltliche Befunde zu diesen beiden Forschungsperspektiven, der ergänzt wird um die Darstellung der Ergebnisse einer Längsschnittstudie zum räumlichen Denken im Kindesalter. Im Zentrum des Interesses steht dabei die Wasserspiegelaufgabe, die das Verständnis der Horizontalität bei Kindern indizieren soll.de
dc.identifier.isbn3-8017-1304-0
dc.identifier.urihttps://sfbs.tu-dortmund.de/handle/sfbs/504
dc.language.isodede
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dc.subjectErziehung, Bildung, Unterrichtde
dc.subjectKindde
dc.subjectRaumvorstellungde
dc.subject.ddc370
dc.titleRäumliches Denken im Kindesalterde
dc.typeTextde
dc.type.publicationtypebooken
dcterms.accessRightsrestricted

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