Selbstwertgefühl sehbehinderter und blinder Kinder und Jugendlicher in sozialen Interaktionen

dc.contributor.authorKolaschinsky, Doreen
dc.date.accessioned2017-03-29T09:29:48Z
dc.date.available2017-03-29T09:29:48Z
dc.date.issued2011
dc.descriptionOriginaltext vom Verlag; nicht vom SfBS bearbeitet.
dc.description.abstractDie Studie befasst sich mit Dimensionen des Selbstwertgefühls sehbehinderter und blinder Kinder und Jugendlicher in sozialen Interaktionen mit normalsehenden Personen. Die allgemeine Struktur, die Messung sowie situativ relevante Aspekte des Selbstwertgefühls in den Lebenswelten Schule, Familie und Freizeit stehen im Vordergrund. Überprüft wurde, ob die in der Theorie dargestellten Selbstwertgefährdungen zutreffen und mit der Beschulungsform Sonder-/Förderschule oder Regelschule sowie weiteren Faktoren wie Visus, Schulart usw. zusammenhängen. Die bundesweite Befragung bezog sich auf alle infrage kommenden Blinden- und Sehbehindertenschulen. Mit der Zahl von insgesamt 237 befragten Schülerinnen und Schülern handelt es sich um die bislang umfangreichste Studie zu diesem Thema.de
dc.identifier.isbn978-3-631-62029-8
dc.identifier.urihttps://sfbs.tu-dortmund.de/handle/sfbs/284
dc.language.isodede
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dc.subjectBehindertenpädagogikde
dc.subjectSelbstwertgefühlde
dc.subjectZwischenmenschliche Beziehungde
dc.subjectIntegrative Schulede
dc.subject.ddc370de
dc.titleSelbstwertgefühl sehbehinderter und blinder Kinder und Jugendlicher in sozialen Interaktionende
dc.title.alternativeTheorie und empirische Untersuchungde
dc.typeTextde
dc.type.publicationtypebooken
dcterms.accessRightsrestricted

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