Browsing by Author "Lang, Markus"
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Item Didaktik des Unterrichts mit blinden und hochgradig sehbehinderten Schülerinnen und Schülern(2008-08-07T14:03:37Z) Lang, Markus; Hofer, Ursula; Beyer, FriederikeEine aktuelle und fundierte Didaktik für den Unterricht mit blinden oder hochgradig sehbehinderten Schülerinnen und Schülern fehlt seit langem. Für diese Zielgruppe sind vielfältige, spezifische didaktische Notwendigkeiten zu berücksichtigen. Dieser Band thematisiert die speziellen Lernvoraussetzungen blinder und hochgradig sehbehinderter Schülerinnen und Schüler und leitet daraus eine spezifische Didaktik ab. Inhalte, Methoden und Organisationsformen des Unterrichts finden ebenso eine ausführliche Darstellung wie die grundlegenden Förderbereiche.Item Didaktik des Unterrichts mit blinden und hochgradig sehbehinderten Schülerinnen und Schülern / 1(2017) Lang, Markus; Hofer, Ursula; Beyer, FriederikeDas Buch bietet in der Neuauflage eine praxisnahe, fundierte und aktuelle Darstellung der spezifischen Lehr- und Lernbedürfnisse blinder und hochgradig sehbehinderter Kinder und Jugendlicher. Ausführlich wird auf Lernvoraussetzungen, didaktische Konzepte und methodische Vorgehensweisen eingegangen. Der Kontext Inklusion wird ebenso berücksichtigt wie die Unterrichtssituation von Schülerinnen und Schülern mit mehrfachen Beeinträchtigungen.Item Didaktik des Unterrichts mit blinden und hochgradig sehbehinderten Schülerinnen und Schülern / 2(2011-01-26) Lang, Markus; Hofer, Ursula; Beyer, FriederikeBand 1 dieses zweibändigen Lehrbuchs erarbeitet die Grundlagen einer Didaktik für den Unterricht mit blinden und hochgradig sehbehinderten Schülerinnen und Schülern. Band 2 liefert die Ausdifferenzierung in Fachdidaktiken und fächerübergreifende Bildungsanliegen. Thematisiert werden hierbei folgende Unterrichtsbereiche: Lesen und Schreiben; Mathematisches Lernen; Veranschaulichung in historischen, geografischen und naturwissenschaftlichen Kontexten; Musik; Bewegungserziehung; Kunst und Gestalten; Informationstechnologie; Selbst- und Sozialkompetenzen. Die dargestellten Fachdidaktiken beziehen sich ausdrücklich auf Unterrichtssituationen in heterogenen Lerngruppen und schließen die Zielgruppe mehrfachbehinderter sehgeschädigter Schülerinnen und Schüler mit ein.Item Haptische Wahrnehmungsförderung mit blinden Kindern(2006-09-26T09:46:46Z) Lang, MarkusIm Zentrum der vorliegenden Arbeit steht das Entwickeln, Erproben und Auswerten konkreter Möglichkeiten der Vorbereitung blinder Kinder auf den Schriftspracherwerb, wobei insbesondere eine spezifische, auf das Unterscheiden von Punktschriftzeichen abzielende Schulung haptischer Wahrnehmungsfähigkeiten intendiert wird. In diesem Förderkonzept verbinden sich grundlegende Erkenntnisse aus dem Bereich der haptischen Wahrnehmung mit denjenigen aus dem Bereich des Schriftspracherwerbs.Item Schüler mit Sehbehinderung und Blindheit im inklusiven Unterricht(2017) Lang, Markus; Thiele, MichaelWie kann gemeinsamer Unterricht von SchülerInnen mit und ohne Sehbeeinträchtigung funktionieren? Welche Unterrichtsmaßnahmen, organisatorischen Bedingungen und Hilfsmittel sind für das Gelingen von Inklusion notwendig? Das Buch unterstützt Lehrkräfte ohne blinden- und sehbehindertenpädagogische Ausbildung bei der Gestaltung und Durchführung eines inklusiven Unterrichts. Wichtig bei der Inklusion ist die Differenzierung nach Maßnahmen für SchülerInnen mit Blindheit und Maßnahmen für SchülerInnen mit Sehbehinderung. Es werden konkrete Aspekte der Umsetzung wie Informationszugänge, Kommunikation und Raumgestaltung praxisorientiert dargestellt. Ein eigenes Kapitel liefert wertvolle Informationen und Tipps rund um das Thema Nachteilsausgleich.