Browsing by Author "Heimlich, Ulrich"
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Item Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen(2012) Heimlich, Ulrich; Wember, Franz B.Kinder und Jugendliche mit dem Förderschwerpunkt Lernen werden nicht nur in eigenen Förderschulen, sondern auch in allgemeinen Schulen unterrichtet. Besonderes Kennzeichen dieser Schülergruppe ist ein erhöhter Förderbedarf im Lern- und Leistungsverhalten, der häufig mit Problemen im Denken, in der sozialen und emotionalen Entwicklung, in der Wahrnehmung und der Motorik sowie in der Sprache verbunden ist. Über 30 namhafte Autoren und Autorinnen erörtern in diesem Band didaktische Grundfragen und Modelle, entwickeln erprobte und wirksame Unterrichtskonzepte, unterbreiten Vorschläge für die systematische Förderung in den Lernbereichen Sprache und Mathematik und nehmen die Praxis der Unterrichtsplanung und -evaluation in den Blick.Item Einführung in die Spielpädagogik(2010-06-22) Heimlich, UlrichDie Nach langer spielpädagogischer Abstinenz, in der die pädagogische Inszenierung des kindlichen Spiels voreilig als unvereinbar mit der Spontaneität kindlicher Spieltätigkeiten kritisiert wurde, erscheint es dem Autor angebracht, das Verhältnis von Spiel und Pädagogik neu zu bestimmen. Denn Spielzeugverbundsysteme und Zerstörung der Spielräume in den kindlichen Spielwelten beunruhigen ebenso wie die Kritik an der Pädagogisierung von Kindheit in der Welt der PädagogInnen. Deshalb gilt es, die Überschneidungsbereiche zwischen den Perspektiven von Kindern und Erwachsenen herauszuarbeiten. Anhand zahlreicher Praxisprojekte aus mehrjähriger spielpädagogischer Arbeit auf verschiedenen Gebieten (Kinderkrippe, Hort, Regelkindergarten, Grundschule, Sonderschule) werden Anregungen und Orientierungen vorgestellt, die den angemessenen pädagogischen Umgang mit dem kindlichen Spiel fördern. Gleichzeitig werden Forschungsergebnisse auf ihre Praxiswirkung hin untersucht und in konkrete spielpädagogische Handreichungen übertragen.Item Inklusion in Schule und Unterricht(2013-07-11) Heimlich, UlrichMit dem Inkrafttreten der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderung ist das inklusive Bildungssystem zum Leitbild der Bildungspolitik geworden. Nicht nur die Heil- und Sonderpädagogik, auch die Schulpädagogik sowie Fachdidaktiken müssen sich auf das gemeinsame Lernen in der Schule für alle Kinder einstellen. Die Zielsetzung der Inklusion wirkt sich sowohl im Rückblick auf die bisherige Geschichte der heil- und sonderpädagogischen Institutionen als auch bezogen auf die Analyse des gegenwärtigen Entwicklungsstandes der schulischen Organisationsformen individueller Förderung verändernd aus. Ebenso wie die Schulorganisation bedarf unter inklusiver Perspektive auch der Unterricht der Innovation. Zu jedem dieser Aspekte werden die derzeit gesicherten wissenschaftlichen Erkenntnisse konsequent mit Praxisbeispielen im Sinne von "best practice" verbunden. Der Band richtet sich sowohl an Studierende, Referendare und Lehrende aller heil- und sonderpädagogischen Studiengänge als auch an Studierende und Lehrende aller anderen Lehrämter.Item Integrative Pädagogik(2009-11-12T06:28:19Z) Heimlich, UlrichKinder, Jugendliche und Erwachsene mit Behinderung haben das Recht auf ein selbst bestimmtes Leben in umfassender sozialer Teilhabe. Deshalb fordern sie mehr Möglichkeiten des gemeinsamen Spielens, Lernens und Lebens. Wenn diese konkrete Utopie einer integrationsfähigen Gesellschaft in Kindergärten, Schulen, im Arbeits-, Wohn- und Freizeitbereich Wirklichkeit werden soll, so sind alle pädagogischen Fachkräfte aufgefordert, sich mit den Grundlagen einer integrativen Pädagogik auseinander zu setzen. Der vorliegende Band ist als Einführung in die vielfältigen Arbeitsfelder, Handlungskonzepte und Theoriemodelle einer integrativen Pädagogik entworfen. Er soll auf den Erwerb von pädagogischen Kompetenzen für die integrativen Aufgaben begleitend zum Lebenslauf von Menschen mit Behinderung vorbereiten. Integrative Pädagogik wird hier als Basiselement für alle pädagogischen Qualifikationsprozesse angesehen (Lehramtsstudium, Diplom/Magister Erziehungswissenschaft, sozial- und heilpädagogische Studien- und Ausbildungsgänge).