Vock, MiriamGronostaj, Anna2025-11-062025-11-06201797839586177593958617751https://sfbs.tu-dortmund.de/handle/sfbs/3503Das Werk wurde vom SfBS für Blinde und Sehgeschädigte zitierfähig umgesetzt.Die Studie zeichnet wesentliche Argumentationslinien der zurzeit intensiv geführten Reformdebatte nach und gibt einen umfassenden Überblick über aktuelle Befunde der empirischen Bildungsforschung. Die Studie stellt eine kritische Bestandsaufnahme des Umgangs mit Heterogenität in Schulsystem, Schule und Unterricht dar - und dies aus erziehungswissenschaftlicher, bisweilen auch psychologischer Perspektive. Schließlich benennt sie Handlungsbedarfe für die Akteure in Schule und Schulaufsicht, Lehrerbildung und Politik.deempirischen BildungsforschungPolitikLehrerbildungSchuleSchulaufsichtBook