Montessori-Pädagogik mit geistig behinderten Schülern
Abstract
Eine Montessori-Modellklasse mit geistig behinderten Schülern wurde während der Dauer eines ganzen Schuljahres beobachtet. Die individuellen Aktivitätsverläufe bei der Freiarbeit, die Materialauswahl und die Arbeitskontakte der Schüler wurden protokolliert. Aufgrund dieser Beobachtungen werden Aussagen zum kurz- und langfristigen Lernrhythmus der Kinder getroffen. Und anhand der Falldarstellungen wird die Montessori-Pädagogik bei geistig schwerbehinderten Schülern und Kindern mit stereotyper Materialwahl diskutiert.
Description
Anmerkung des Umsetzungsdienstes: Das Werk ist zitierfähig.
Nutzungsbedingungen: Als Nachweis, dass der Benutzer sehgeschädigt ist, benötigt der Service für Blinde und Sehbehinderte eine Kopie des Behindertenausweises, die bitte direkt an uns geschickt wird: Universitätsbibliothek Dortmund, Service für Blinde und Sehbehinderte, Vogelpothsweg 76, 44227 Dortmund, Tel.: 0231/755-4017, Fax: 0231/755-5079. Das Werk wurde mit Genehmigung des Verlages als elektronische Datei umgearbeitet oder als Datei zur Verfügung gestellt und liegt passwortgeschützt auf dem Server der TU Dortmund. Das Passwort wird nur an den Kreis der Sehgeschädigten, welche die Datei wünschen, herausgegeben. Den Benutzern ist es nicht gestattet, nach dem Herunterladen der Datei eine weitere Kopie davon anzufertigen, die Datei zu verändern, die Datei an Dritte weiterzugeben oder bei öffentlichen Veranstaltungen oder zu gewerblichen Zwecken zu verwenden. Der Benutzer haftet für jeglichen Schaden, der durch Missbrauch dieser Datei entstehen könnte.
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Keywords
Erziehung, Bildung, Unterricht, Montessori-Pädagogik